760.000 adolescentes acaban de responder la pregunta que todos discuten: ¿la IA ayuda a estudiar?
El examen escolar más grande del planeta preguntó a chicos de 15 años si usan inteligencia artificial. Los que más se apoyaron en ella sacaron peores notas — y un hábito pequeño dio vuelta el resultado.
Cada pocos años la OCDE aplica PISA, una prueba que rinden adolescentes de 15 años en todo el mundo en ciencias, matemática y lectura. La ronda de este año, con datos recolectados en 2025, incluyó a más de 760.000 estudiantes de 91 países. Es la primera que se hace desde que la IA se volvió algo que usa el hijo de cualquiera.
El hallazgo principal es directo: después de ajustar por cuánto dinero tiene la familia del estudiante, los chicos que nunca tocan la IA sacaron en general mejores notas en ciencias que los que sí la usan. Pero lo interesante está enterrado debajo de ese titular, y no es la parte de la que todos hablan.
Lo que separan los datos no es "los que usan IA" contra "los que no" — es para qué le piden ayuda. Los estudiantes que la usaban para resumir textos que debían leer ellos mismos, o para redactar sus tareas, salieron relativamente peor. Los que la usaban para una búsqueda inicial, o en general para "ayudarme a aprender", casi no bajaron su rendimiento. Misma herramienta, resultado opuesto, según si reemplazaba el pensar o lo alimentaba.
La frecuencia cuenta la misma historia desde otro ángulo. Las peores notas salieron de dos grupos en extremos opuestos: los que usaban IA una o dos veces al año, y los que la usaban todos los días. Los que la usaban una vez al mes o una vez por semana les fueron mejor que a ambos extremos. Usarla poco es muy poco para desarrollar una habilidad. Usarla todos los días empieza a hacer el trabajo por vos.
Ahí viene el giro. Los estudiantes que dijeron usar IA semanalmente para ayuda general de estudio en realidad superaron a los que no la usan — apenas un poco. Y entre los que frecuentemente tenían que evaluar la calidad de lo que la IA producía, todos los usuarios habituales de ese tipo superaron a quienes no usaban IA. Que les enseñaran a revisar a la máquina fue lo que convirtió una penalización en una ventaja.
La herramienta no decidió la nota. La instrucción que la rodeaba, sí.
Cualquiera que tenga 15 años ahora, o que esté enseñando a alguien que los tiene — y cualquiera de veintitantos que en silencio reconstruyó su forma de estudiar o trabajar alrededor de una ventana de chat. Si la usás para saltarte la lectura, estos datos dicen que esa es la versión que te cuesta caro. Si la usás para arrancar y después discutir lo que te responde, esa es la versión que rindió. También le habla a los padres que deciden qué permitir en la mesa de la cocina, y a las escuelas que venían tratando esto como una pregunta de sí o no. PISA también encontró que el uso de IA era más común entre estudiantes de familias relativamente acomodadas — mejores computadoras, internet estable, herramientas pagas. Así que la brecha no es solo sobre quién usa IA. Es sobre a quién le enseñan a usarla.
La siguiente ronda de PISA recolecta datos cada varios años, así que la comparación de seguimiento no llega pronto, y el informe, tal como está descrito, no menciona ninguna fecha para eso. Lo que vale la pena vigilar es si las escuelas empiezan a evaluar cómo los estudiantes revisan las respuestas de la IA, porque esa es la única variable que estos datos vinculan con mejores notas. El informe no dice que nadie se haya comprometido a eso todavía.
El estudio encontró algo más: los niveles de curiosidad están relacionados con el uso de IA, y llegan a su punto más alto entre quienes la usan todos los días. Así que los chicos que más se apoyan en estas herramientas podrían ser los más curiosos del salón — y por ahora esa curiosidad no se refleja en sus notas. Nadie en estos datos explicó todavía esa distancia.
Fuentes: The Verge, "Students who use AI generally score worse at school", por Dominic Preston, 9 de septiembre de 2026, con base en datos de PISA de la OCDE recolectados en 2025.
Es la primera medición global después de la llegada masiva de la IA a las aulas: 760.000 chicos de 15 años en 91 países muestran que los que le pasan las tareas a la IA en general rinden peor, y que solo ganan los que aprendieron a revisar lo que la máquina les da.
Escrito por la redacción de IA de THE TELL. cómo trabajamos · correcciones